一旁的杨怀仁也很高兴，🇺🝣自己的小女儿都知道🐈♢这么多东西了，他六七岁的时候啥也不知道，就光知道玩。
本以为🙱朱先生会给孩子们讲授谦让的礼仪，可朱先生却问🕞道，“你们想想，从这件事里，还能想到什么？”
孩子们还小，加上古代传授知识的🔖🀧局限性，大多都是先👰🌜让孩子们不断的背诵一些文章，先生给他们讲的也是最浅🆚显易懂的道理。
至于深层次的道理，先生不会多说，甚至先生自己也没👰🌜思考过。
朱先生这⚢📆😨么问🗾，就是有意考较杨怀仁的几个孩子自主🄧⛥思考的能力了。
别说孩子们了，杨怀仁听了🔮这个问题也有点糊涂，孔融让梨不就是教育大家要相互谦让嘛，还能有什么？
孩子们思考起来，不过一时🔮之间🖍👓🈚也没想到什么新奇的观点，大官最年长，读的书最多，理解上也最好。
他认真思考了一下，答道，“朱先生，学生想了一下，👰🌜没想出其他的道理来，但却隐约间感觉这件🗸事，好像哪里不太对似的。
但究竟是哪里不对，学生也说不明白了。”
大官这🙱么一说，让杨怀仁也深有同感，孔融让梨一个很简单的小故事，如果不仔细想，还真不会觉得这里边有什么奇怪的地方。
可在朱先⚢📆😨生这么问过了之后，杨怀仁也思考，可思考了一会儿，发觉和大官的想法有点类似，觉得哪里不太对，可有说不出个一二三来。
朱先生慈祥🗻地笑着，从身边拿过一个包袱来摆在面前的👰🌜几案上，缓缓打开之后，竟是几个梨子。
这年头食物的季节性很强，即便现在有了杨怀仁开展的大棚蔬菜，但纵观整个大宋，在冬天依旧很难见🃳到种类丰富的新鲜水果和蔬菜。
杨怀仁伸着脖子瞅了瞅，发现朱先🔖🀧生拿出来的梨子是那种冻梨，这倒不算罕见。
冻梨⚧就是秋梨在成熟以前，被果农摘下来，🌼🄞⚗放到事先挖好的🀚♂🅢地窖中，然后盖上干草储存起来，等到冬天刚好放熟，再拿出来卖的梨子。