木秀却低下头，加快了手中的动作，抽了一管空气🍐，打入兔子的静脉，兔子很快就死了。
接着，就是取出它的内🌢🀲脏，本应该充满气体🏋😠🂮的肺，现在已经灌满了水，这次实验很♧成功的制造了肺水肿模型。
当马老师和陈明挨个检查完实验成果之后，马老师在讲台上开始讲解这节课的主要♧内容⛆。
“同学们🎿🖲，大家今天的实验做的非常的好，每组的实验模型也都不错，现在，大家知道，为什么输液的🔪时候，一定要控制好输液速度了吧，因为输入过快，可能会引起病人的肺水肿，严重的时候，还会造成🐰🃡🙒死亡。”
台下的🂹📫🝱同学们都不约而同的点了点头，原来是这个道理，虽然理论上已经学习🛩🟅🚰过了，但是，没有实验课带来的深刻，这是直观的感受到造成的伤害。
“老师，那溺水的人，是因为气管里进水不能呼吸，🔯🄅而生理盐水都是打入了血管里面啊，为什么也会肺水肿，呼吸困🖊难呢？”木秀迅速提出了疑问。
马老师赞赏的看了一眼木秀，这个女同学，总是思维敏捷⚏🐜，从第一节实验课就能看♧出她与众不同的沉稳和冷静。
陈明也好奇的看了眼木秀，刚才优秀的刀功已经很是难💕👯得，没想到看待问题，也能迅速找到♑🇫有疑惑的地方。
“溺水的人是大量☍♬淡水由肺部吸收入血内🉂🄝⚊进而是血液稀释和溶血后血钾升高⛿☡，迅速导致心室纤颤，水分自血液进入肺内造成肺水肿，使心脏停搏。”马老师在台上讲了一堆专业术语。
同学们都是若有所思，回去再翻翻课🁡😄本，立刻就融会🔯🄅贯通了起来。
“铃铃铃.....”响亮的铃声响起。
“好了🂹📫🝱，下课🜅⛖🚜了，各组将台👪🛼面清理干净，清点下器械，放在一旁就可以离开了。”马老师说道。
“木秀，我有点儿晕血，🌚⛍你收拾吧，我先走了🞒📦。”同组的女生说完就走了。
“木秀，这个🜅⛖🚜实验基本都是你做的，你熟悉东西，你慢慢整理，我们也先走⛿☡了。”另外两名女生也拿起卷子，离开了。
木秀并不介🛌🛁🙜意，反正她以前收⚝💕👪拾兔子的尸体，也收拾习惯了。