她教学这么多年，都很少见到如此优秀的学生，处事不惊，心胸宽广，懂得以其他大多数同学的课业为先，懂得替老师分忧，懂得将事故的伤害降到最低🐮🃑。
这会儿也是，虽然迟到了，却不找那些没用的理由，明明白白说自己睡过了。其实很多学生不知道，她们做老师的，并不是不能允许孩子们犯一点儿错，有的时候比起犯错，更不好的习惯是找借口、找♻🍥理由、推责任、不改正。
所以真的，如果不是这孩子的转🅆🄑☝学成绩太差，她都想安排其当🞒班长了。
至于另一个，那位F班的刺儿☻🄢头翟生同学，则是完全相反，典型的祸害，明明本性不坏，却总是惹祸。
“嗯……是吗？你们俩组了学习小组？倒是个好主意🖖💣🖖💣。可我看他不像为了学习，倒像是故意找事儿。”
居然说什么等人齐了再上课，真是🜅⛖从没听过这种扰乱课堂秩😋⛝🛖序的理由。
果然不会一下子就原谅。许清清沉思着。
要不说一个人的形🛲☬象太重要了，翟生以前的劣迹她虽然不清楚，但是按照其行事作风来看，猜也猜得到绝对好不了。
所以他已经给🗟🜸老师留下了🌹🄃🞅十分不好的印象，而这种长期积累的印象，简直太难更改了。
许🗤🝣🌼清清一边默默叹气，一边悄悄🅆🄑☝地背过去手，朝着后面小幅度摆了摆。
这是刚刚约定好的信号，即让翟生入场。
某人游戏玩儿的好，打配合还是可以的，看到🁫许清清给♏的手势后，一秒钟也没耽误立马从外面进来，笔直端正地站到教室门口，神情严肃，表情真挚，态度良好，声音洪亮，“老师，我知道错了！”
全班:……
由于太过惊讶，原本安静的🛻♿教室出现了一些小声🙤🌕⚠的议论:
“生哥怎么了这是，我还是第一🅆🄑☝次🜅⛖见他🁨🈐♃认错，真不可思议。”