“那老师，我们先走喽？”外面的雨越来越大了，周围的人也走的越来越多。
“哦，好……”渡边老师先是点头，然后又有些犹豫地叫住了我们。
“薄叶太太，虽然有些冒昧，但我想请您再留几分钟，和您交流一下薄叶同学的情况。”
诶？！
我忍不住缩了缩脖子，毕竟我知道我刚刚那节课的表现并不好，难道渡边老师是要向我妈妈告状吗！
我有些怨念地缩到了妈妈的背后，揪着妈妈的衣角，委委屈屈。
谁知道渡边老师看起来比我还要紧张，他先是四处望望，于是我也跟着到处看。
确认了周围的人不多，也应该不会有人注意我们后，渡边老师终于开口了。
“薄叶是个很有创造力的好孩子呢。”渡边老师这样说，我忍不住瞪大了眼睛。
大人们时常会夸奖我是个好孩子，我一开始也经常沾沾自喜，后来我发现，如果没有对应的定语，这句“好孩子”，其实是空洞的，就像“你好”“再见”一样，只是一种客套，而往往乏善可陈的孩子就会得到这样的评价。
毕竟就连向来最宽容友善的樱井老师夸我，也无非就是“力气很大”“愿意帮老师的忙”“吃饭很快”之类的，虽然爸爸妈妈总是夸我，我也能够隐约意识到，我并不是聪明的孩子，除了漂亮之外，就没有什么足以拎出来单独说的优点了。
还是第一次有人会夸我，有创造力。
妈妈显然也对此很惊讶，连着问了两遍，“我并没有不信任老师的意思，可是今天不是上的数学课吗，怎么会说有创造力呢？”
渡边老师解释，一般小朋友画黑板上的图画，要么会按照老师的顺序，要么会遵循一定的规则，比如从里到外，从外到里等等，但是薄叶都是按照自己的想法来的，甚至还能在此基础上增加自己的东西。
我有些脸红，完全没有想到坐在讲台下面那个位置，渡边老师居然能把我看的那么清楚。