第一批学生毕业了，虽然在课程上让苏启松了一点点，但同时又增加了更多的事，苏启的日子并未好过多少，反而更加忙了。
按照毕业生们自己的选择，以及苏启的建议，毕业生们进行了分流。
其实主要还是按苏启的建议，要让学生们真自己选，肯定是军人、间谍满天飞，没几个肯跑去当老师、医生，真要让这群人完全自己选，并不是一件好事。
就好比一个国家，若全民都想成为网红，都想去当主播，而且政府不作出任何阻碍干涉，允许所有人都做这种“自由选择”，那这个国家迟早得玩完。
必要的价值引导是必须的！
分流后，毕业生们将成为教师、医生、军人、工人和间谍等，可这只是方向，而不是一分流完，他们马上就是教师或医生了。
想要让他们从学生变成教师、医生、军人、间谍，苏启还需要对他们进行培养。
像要成为教师的学生，苏启需要对他们进行培训，教他们怎么备课、教他们怎么上课、教他们怎么对学生进行引导，还要制定教师守则，还要让他们进行试教，指出他们的不足。
军人也一样，苏启若是想弄几个会冲锋陷阵的大头兵出来，倒是简单，可他想的是打造一批军官，这就必须得培训！
会地图作业、懂军事理论、知道如何判断敌我形势……
医生也是一样，尤其现在大隋是中医的天下（嗯……这时候，西医估计还在给人放血），且中医比较难学，要准确记住草药的名字及其效用，要背各种中医方子，学会摸脉等，最后还要实践。
间谍就更不用说，作为常年游走于危险边缘的人，要掌握学习的东西更多。
学医的毕业生可以交给这时代的医生们教，当工人的学生也可让鲁妙子和一些工匠师傅们带着，教师培训也不难。
但军人、间谍这两项重要的培训，几乎都要他来负责，搞得苏启很头疼。
苏启这边忙到不行，另一边还要研究骨髓移植学武的事，每天都拼了老命在“修仙”，苏启都觉得自己真特么快“飞升”了！