嘉一指派每一排最前的学生帮📘着将卷子收起来，他将🜆⛝卷子摞到一起，对着下面的学生说道
“好了，今天就到这里，🏹🞾我回去后😤吧你们的卷子批改出来，然后在安排接下来的课程。”
一天的课程就这样给糊🔚🁊🄇弄过去，嘉一感觉松了一口气，接下来讲解卷子又能糊弄一节课，正好渡过刚开始的适应期。
这样说未免有点对老师不敬的意思，嘉一并不是觉得老师随堂测试是一种偷懒的行为，这对于学生的摸底是很有用的，学生自己也能够清楚自己在那些方面不足🈜。🐡🁝
但嘉🄒☫一这次之所以测🔗验，确实真的是为了摸鱼，因为安排的太急，昨天奥兰多才刚和嘉一说今天就过来上课，他第一时间并不知道该安排什么课程，不如测试一下摸下底。
回到了家里，嘉一开始批改试卷，😤一百多份的试卷，嘉一一直批改到了深夜才将将的改完。嘉一觉得自己有些失算了🟧🟢，本来觉得考试就不用上课，能够轻松一些🈜，但是没想到批改作业更加累人，早知道应该拉着玛奇他们一起的，几个人一起改速度要快多了。
而且明天有另外两个🔗班级的试要考，想一想都🈬🁗让人头痛，嘉一觉得，自己或许是没法做一个好老师了，太费精力和时间了。
他决定到时候整理一份标准答案出来，到时候让玛奇他们帮着改，或者🄨⛯🝼找🕚两个成绩好的帮着改。
改完试卷之后📤🜳🆋，嘉一开始对所有试卷进行统计，看看哪一个部分错🐎⚖的题目最多。
预班的数学课程在嘉一看来并不困难，⚮🔳主要都是一些简单的平面几何，🄨⛯🝼还有就是方程组这一类的♊东西。
统计完了之🚐💦🔂后，嘉一本以为纯计算的方程组会正确率高些，这个在嘉一看起来更简单一些，没想到大😏家对于平面几何掌握的更好。
或许是因为大家在刻画法阵的时候画出来的图形都是几何图形的缘故，🄨⛯🝼所以大家对于平面几何掌握的更好一些，嘉一出题的时候把握的并不好，有些地方不免有些超纲，但也有不少同学解出来了。
倒是对🕳🍨于方程组，🍗虽然学的更早一些，更基础一些，但出错的🔀人不在少数。
接下来两天，嘉一就全部挣扎在改试卷，讲题目上面了，对于下面的学生的底子也🙞有了一个基础的了解，🄭🀱🀦在几何方面，大家都没有什么短板🝔，但是在代数方面，却是还有不少的缺陷。
嘉一根据大家的进度，制定了一个简略的教学计划，希望能够针对大🗰🟑🜚多数的人，至于少部分的落后的和先进的，就🏏🙄只能靠自己了。