五组学生和家长开始排练。
很快,有序的局🐙⛵面就乱成了🃛😛🂅一团。
郝可至少听到有八个人🄝⚌🏻同时在叫自己的名字⛸🟎。
“郝老师，郝老师，我们这里少了&z🝳🏒wnj;两👞个小精灵怎么办？”
“郝老师,她们三个都想演灰姑娘,我🝳🏒🝳🏒们组没人演👞恶毒继母和姐姐了！”
“郝老师,这剧本怎么看啊,🕊我怎么看不🃛😛🂅懂啊！”
“郝老师……”
郝可就像一个解决问题的工具人,不断穿梭在人群之中，一会儿站住脚排🁇🃮🛉解纷争,一会儿拿起剧本给人解释,周围充满嗡嗡的声音,一般♨人会感到烦躁不安,不过他已🞓📱🞦经习惯了。
好不容易把四组的人员分配确定了，四组人开始串台词，但是,🕺新👧🗸的问题又出现了📥🜽。
有一些重要的道具不存在,演员就不知道怎么演☍♬。
“小飞侠在窗户外面,可是，窗🖷🗐户在哪里呢？”☍♬
“所以我说还是需要🗨有个人演灯神的灯吧。”
“就是,🕓你看隔壁的《白雪公主》组，他们就有个人演魔镜！”
“郝老师,🐩🂣”👂🆅一个家长冲郝可叫道，🏯🝧🍡“您能过来一下吗？”
“怎☿🅎么了&zwnj🗨;？”郝可放下这一组的剧本，向那♮一组走去。