比🕪🌗⚵岛国人已经做过的题，只是把其中的数据做轻微的调🕴整。
这样……他们还有可能赢？！
钟老师也想，但🟣🞺是这样的可能性实在是太🁮低了。
周老师：“对，就是赢。要是唐果赢了会怎么样？荣誉翻倍有没有？这是🅷🗿一场博弈，相比风险，高额的收获不是更吸引人吗？🄸”
“我还是觉得，唐果这样说了，我们该给她一个去实🍮🚘现的机会。”
他🕪🌗⚵的学生不会打没把握的仗，他相信自己的学生，他也相信自己的相🔯信是不会错的。
严老师深吸了👶🍕一口气：“🀸🁡要不，请示🚭🖫一下？”
“这么大的事情，我们三🀸🁡个人说🚣🕌了也不算啊。请示一下，总是没有毛病的。”
责任太大了，这不是一个学生能扛得起的，同时也不是🕴他们三个老师就能负责得了的。
钟老师：“我同意。”
周老师：“行吧，那这个电话谁来打？”
周老师比较🞣🕿🏗想自己😩🝠来的，这样他才方便把唐果的优秀更具体详细地告诉领导，取得领导的同意。
严老师：“我来吧，我的立场更中立，我也会努力让自己的言词中💿立，不带立场和感情。”
严老师看出来了，周⚦老师跟钟老师的想法刚好相反。
周老师是支🞣🕿🏗持让唐果去试一🞓📭🞃试的，毕竟这个方案是唐果提出来🃢🙢的。