“这里还挺热闹的。”
抵达了斯图加特大学，走进位于校园西南侧的足球场，曾恪笑吟吟的看着挎着他手臂的珍妮弗说🍰道。
此时的足球场周围的看台上，已经有不少的学生、家长、🄆🞤球迷在上面聚集，四面都有，粗略的看过去，至少也得有上千人。
对于一支并不🗏🚫🖒是职🐖业的足球比赛来说📳，这个“上座率”已经很不错了。
这也得益于足球运动在德国乃至欧洲的盛行，虽然不是每一个喜欢足🞞球的孩子都会最终走上职业道路，但人们对于足球运动的热爱是极为热衷的，大人们也乐于见到自己的孩子有一项中意的体育运动，在他们看来。足球🌘⛂就很不错，既能锻炼体魄还能锻炼意志和团队精神。
这就是一个普及率的问题了，再说的直白点🟋🛪🟍，就是德国足球的基础设施做得很不错，别看☱德国的人口不多，但喜欢足球并且📆😩从事足球这项运动，从小接受培训的孩子可不在少数，而在中国……虽然人口基数大，但在“普及率”上压根就没法进行对比。
在中国🅏🅥🈩，孩🟓🜬子踢球，家长们一般会有📳什么反应？
别踢了，摔着可不好？
踢什么，回家做作业去？
踢球有什么前途？好好读你的书，以后才能有大出🖶息🙵🎮🔚！
而在德🅏🅥🈩国，或者🏾☊说欧洲大部分国🕕🉢🉄家，则是完换了一种景象。
踢球？不错啊，这是一项很不错的运动。
需要有什么前途？不不不，我🄴🁮🉈们并不奢求孩子能🚭🖧做到什么，得到什么，我们只是认为他应该有一项喜欢的🁈🜎事情。
能不能踢🏄上职业足球？这并不是重点📳，重点是他能从中感受到快乐，运动能让他变得更好更强大。
可以说，这是两种截然不同的观念。