谢溪抬头，理所应当道：“我迷路了。”
“你在这等一下，我还有🁛🆟组数据要记录🏍😰。”叶求索绕过他，说完往楼上走去。😷🆂🌮
等谢溪再低头时，游戏里的人物已经🎎死了。他🃙也不玩了，把手机放进口袋，安安静静当门神。
旁边进出的学生总🝙会下意🁛🆟识看他，有的人即便看不见脸，气质也和普通人不一样。
叶求索把分离出来的🞴数据🁛🆟记录好，给项目里学生留言后，才📑🚅拿着自己准备的一沓书下楼。
“这是你🀠♸的作🕎🈠业。”叶求索将一摞厚活页本递🃙给谢溪道。
谢溪只露出来🕎🈠的🅋🅂一双眼睛带着明晃晃的质问：“我还没上课。”居🍚🈪然就有作业。
“我们现在可以🅋🅂上🝙课。”叶求索不管他有什么情绪，率先走在前面带路。
老师是自🀠♸己挑的，现在🕚后悔都来不及，谢溪只能🚙跟着她去文和楼。
因为谢溪有读写障碍症，叶求索便没有用试⚯🔷卷的形式考🅝🙵察他知📆识储备，只单纯用口头语言问他。
一个多小时下来，发现他该掌握的基础知识并不少，只是字写📆得一塌糊涂，看书也看得艰难。
这种情况要成功把学业修完确实困难。
“你以前有专门的家教？”叶求索站在谢🀺🁺溪前🃙面问。
“有。”谢溪懒懒靠在椅背🐏⚝💜上，“一个家教，🃙一个读书的播音员。🍚🈪”
他很多书和知识都是‘听’过来的。