“两个🛄🙵灰谷时间单位。🝩🍸”学生刚刚说完，🔨🃊立即意识到了什么。
“船长，我们恐🐎⚖怕要🕂去一趟蓝星。”🖷科学家对船长说。
“行啊，你是首席，你有权这样命令我，”船长一脸不耐烦，他知道自己的🖻🗶☤工作量又多了🝏，🁘🆁于是略带嘲讽地问，“灭绝一个族群的感觉怎么样？”
科学家沉默不语，他知道，刚刚那颗橘红色星体上的小虫子，已经被彻底🜤🄇抹去。
“去蓝星吗？听说那里有更高级的生🖷物！为什么这趟突然要去？”其中一个学生兴奋地问。
“我们评估过宜居带上的蓝星，一个灰谷时间单位后，预计他们会发展出到达这个星系边缘的航行能力，也就是说，他们可能见到过我们落下的小虫子，”另一名学生面无表情地补充道，“不对⛒，是我落下的小虫子。”他低下了头，举起了左手。
“要将影响缩减到最小。”科学家🝿说着，🔨🃊又看向了红色旋钮🖽。
“如果他们已经见过、甚至将虫子带回蓝星怎🄶么办？”学生问。
科学家沉🝔默了，一座高塔在他脑海里浮现，那是灰谷星的实验观测中心。
他看到，🝔高塔中的一块砖被抽走，而后高塔坍塌🆑🎸。
这正是相互依附的生物圈的类比——如果人类已经与一种因他们实验失误而制造出的生物互相依存，那么拆除一块砖的代价，可能是整座高塔。🖍👗🉁
正在他苦闷地思索时，耳边传来了船🖷长的声音。
“毁🁒🅐🅱灭了？”船长的声音都严肃了起来，“💽蓝星……毁灭了……”
科学家快步走到舷窗前。
曾经蔚蓝的星球，一片灰暗，沙暴在地表升腾🄶，涌🚐动的岩浆喷出地面。